Podučavanje matematike kroz priče (usmene ili pismene) može biti moćno pedagoško sredstvo za podršku deci pri učenju matematičkih pojmova i primene znanja u zanimljivom kontekstu. Priče se mogu lako implementirati u časove, grupni rad ili prezentacije sa mnogo pogodnosti koje možete primeniti u procesu učenja kao što je pojačano angažovanje, razvijanje rečnika ili primenjivanje veština i znanja.
Šta su matematičke priče?
„Matematička priča“ je narativ u kojem likovi koriste svoje matematičke veštine i znanja koja će im pomoći da reše problem ili dilemu. Matematičku temu koja je izabrana mogu lako da istraže deca koja, zauzvrat, mogu svoje znanje da prenesu na jednostavniji način. Raspored i format matematičkih priča je beskonačan i varira od slike i poglavlja knjige do stripova ili čak mange (japanski stripovi) popularnih među tinejdžerima učenicima.
Zašto podučavati matematiku kroz priče?
Korišćenje priča za podučavanje matematike je efikasan stil podučavanja koji postaje progresivno popularniji kako su studije otkrile i naglasile bezbrojne prednosti ovog pristupa.
- Povećajte angažovanje
Jedna od glavnih prednosti matematike kroz priče je povećavanje potencijala koji ima. Omogućava deci da nauče više o zapletu i likovima priče, produbljuje razumevanje. Kroz matematičke priče deca istražuju kako likovi mogu da reše dilemu sa kojom se suočavaju, u stanju su da primene svoje matematičke veštine na implicitne, međupredmetne načine izbegavajući tradicionalnu strukturu časova.
- Razvijati rečnik
Podučavanje priča kroz matematiku pruža priliku deci da se primeni matematički rečnik u drugim kontekstima. Tekstualizovan pristup podučavanju matematike efikasno doprinosi usvajanju jezika, razumevanju pročitanog i radnu memoriju.
- Smisleni konteksti
Omogućava deci da koriste svoje matematičke veštine i znanje za istraživanje kontekstualnih problema na autentičan način. Tradicionalni matematički zadaci sa rečima su poslednjih godina postali dostojni mema, a popularni Čen je napravio svoje godišnje pojavljivanje u 6. razredu SAT radova ili tekstualnih zadataka gde predmeti kupuju 834 lubenice, to su jednostavno sada stvarni život, kontekstualizovane situacije koje stvaraju i ne dozvoljavaju deci da zarone dublje i primenjuju svoje učenje matematike na sistematski način za rešavanje problema. Nastava matematike kroz priče se bavi ovim pitanjem, omogućavajući deci da iskoriste svoje razumevanje likova da vizualizuju apstraktne matematičke koncepte omogućavajući im da reše zadatke i primenjuju svoje matematičke veštine i znanja.
- Učvrstite učenje
Kroz istraživanje matematike na ovaj način, omogućava se deci da ojačaju svoje veštine, uče tako što svoje znanje primenjuju na druge načine, a ne samo putem proračuna u svojim knjigama iz matematike. To znači da deca jačaju svoje konceptualno razumevanje koje omogućava nivo savladavanja učenja.
Uzimajući u obzir sve navedeno, program „Matematika i pokret“ uključuje kao deo svog finalnog rezultata izradu e-knjiga (interaktivnih i neinteraktivnih) tako da učenici mogu uživati i iskoristiti prednosti narativnog pristupa u matematici. Kombinovanjem kretanja u matematičkim aktivnostima kao i čitanje/pričanje priča kod svih tipova učenika, uključujući i one sa posebnim teškoćama u učenju, sigurno će se pronaći pristup podučavanju koji im najviše odgovara sa krajnjim ciljem razbijanja predrasuda da je matematika predmet kojim se ne mogu uspešno baviti.
REFERENCES
Cat Allott, „Istraživanje matematike kroz priče“, Tvinkl, https://www.twinkl.gr/blog/exploring-maths-through-stories