Integrisanje fizičke aktivnosti u proces učenja postaje sve popularnije širom sveta, a grčka škola pokazuje efikasnost ovog pristupa u nastavi matematike. Ova inovativna metoda kombinuje kretanje sa učenjem matematike, omogućavajući učenicima da budu fizički angažovani dok razumeju složene matematičke koncepte.
U središtu ovog pristupa je ideja da pokret može poboljšati kognitivni učinak dok matematiku čini zanimljivijom za učenike, čak i one sa poteškoćama u učenju. U ovoj specifičnoj grčkoj školi, nastavnici su razvili nastavni plan i program, u okviru evropskog projekta Math & Move, gde se učenici, kroz aktivnosti, susreću licem u lice sa poznatim matematičkim pojmovima kao što su merenje rastojanja, orijentacija, razlomci, geometrijski pojmovi, osnovne matematičke operacije itd. Sve navedeno naglašava kretanje i upotrebu tela. Dakle, ove kinestetičke aktivnosti čine apstraktne matematičke koncepte konkretnijim i relevantnijim.
Na primer, kada uče o geometriji, učenici mogu da kreiraju različite geometrijske oblike koristeći užad ili svoja tela. Ovo ne samo da im pomaže da razumeju svojstva ovih oblika, već im omogućava i da vide matematiku kao opipljiv i dinamičan predmet. Slično tome, koncepti kao što su sabiranje, oduzimanje i množenje su ojačani kroz igre koje uključuju skakanje, trčanje i druge fizičke aktivnosti.
Nastavnici u ovoj grčkoj školi navode da su učenici više angažovani i pokazuju dublje razumevanje matematičkih pojmova kada su aktivno uključeni u svoje učenje. Različiti resursi koji podržavaju ovu metodu (video zapisi, e-knjige, radni listovi) još više impresioniraju učenike koji shvataju da učenje može doći iz drugih izvora osim iz udžbenika. Ovaj metod takođe podržava različite stilove učenja, služeći učenicima koji se bore sa tradicionalnim nastavnim metodama.
Pored toga, uključivanje kretanja u časove matematike može poboljšati opšte fizičko zdravlje učenika, smanjiti stres u učionici i podstaći angažovanije i entuzijastičnije okruženje za učenje. Uspeh ovog programa u ovoj grčkoj školi naglašava potencijalne prednosti kombinovanja fizičke aktivnosti sa akademskom nastavom, nudeći model koji bi druge škole širom sveta mogle da slede kako bi unapredile matematičko obrazovanje i dobrobit učenika.