Živimo u svetu brzih informacija! Puno puta nemamo mehanizam da adekvatno odgovorimo na datu situaciju koja se odnosi na optimalno sortiranje podataka. U želji da sebi i našoj deci olakšamo život desi se da neke esencijalne stvari svrstamo u bespotrebne. Ovakav način razlaganja na bitno i nebitno često nas uhvati u zamku.
Jedna od savremenih dilema roditelja je upravo vezana za računske operacije. Tablica množenja možda DA, ali sabiranje i oduzimanje možda NEPOTREBNO. Imate li vi sličnu dilemu? Mnogi će reći: “Imamo digitron, telefon i drugu tehnologiju zašto decu opterećivati sa ovim zahtevima?” Ovakav stav roditelja je prirodan jer se niko ne bavi objašnjavanjem zašto su neke stvari u okviru osnovnog obrazovanja i da li one imaju bilo kakav benefit na razvoj dece? Kao rezultat ovakvog i sličnog mišljenja proizilaze 3 velike zablude u vezi učenja početne matematike:
- U eri digitrona, pametnih telefona i računara osnovne računske operacije je nepotrebno učiti
- Zastarele su metode učenja osnova sabiranja i oduzimanja pomoću računaljke, žetona, matematičke kocke…
- Vršenje računskih operacija nema nikakav uticaj na sam razvoj dece
Polazimo od baze tj. samih brojeva. Brojevi su osnovni simboli u mnogim proračunima i analizama. Njihova upotreba je neizbežna, a znanje o njima, ukoliko želite da vladate određenim aktivacijama, je obavezno. Broj sam po sebi i ne postoji. Možemo imati 3 bombone, 3 majce, ali ne možemo imati broj 3. Tek kad se broj dovede u vezu sa drugim brojem on ima smisla.
Jedno je jasno u osnovi matematike su brojevi i oni se neminovno dovode u vezu. Da bi se dete uhvatilo u koštac sa kompleksnijim matematičkim zadacima i problemima, mora postupno da ulazi u svet brojeva: počev od brojanja, preko usvajanja pojma broja do računskih operacija. Iz ove konstatacije proizilazi jedan logičan zaključak: naša deca mogu koristiti digitron, pametni telefon i drugu tehnologiju da bi izračunala zbir ili razliku dva broja, ali je pitanje kako će u kasnijim razredima raditi kompleksnije zadatake. Opšte je poznato da se oblasti u matematici nadovezuju i da računske operacije koliko god izgledale jednostavne i bespotrebne, predstavljaju najbitniju kariku u početnoj matematici. Nakon ove očigledne neminovnosti, pozabavimo se benefitima računanja napamet. Mnogi se pitaju, da li uopšte postoje koristi od ovog umeća? Struka nam govori da mogućnost računanja napamet produbljuje razumevanje osnovnih matematičkih koncepata. Kada učenik jednom nauči matematičke trikove i tehnike za brze aritmetičke operacije, može češće da se uhvati u koštac sa iznosima matematičkih problema.
Treba imati na umu i sledeće. Vaše dete će imati ogromne koristi za svoj intelektualni razvoj od računanja napamet:
1. Prema brojnim istraživanjima lakoća u računanju napamet je jedan od pokazatelja logičke pameti vašeg deteta
2. Isto tako dete koje je od najmlađih dana očarano brojevima i uživa da broji ima sve predispozicije da do maksimuma razvije svoju logičku pamet
3. Računanjem napamet vežba se pažnja
4. Vršenje računskih operacija direktno utiče na povećanje koncentracije
5. Takođe đaci koji imaju sposobnost da na bilo kom mestu vrše računske operacije bez oslanjanja na papir, olovku, digitron.., psihološki gledano imaju više samopouzdanja i ta sposobnost kod dece izaziva veliki osećaj uspeha i zadovoljstva samim sobom.
6. Neka istraživanja su potvrdila da se deca koja rešavaju probleme iz matematike vrlo lako uhvate u koštac i sa problemima u životu.
Pre nego što se oni oprobaju u računanju napamet, potrebno je da ovo umeće usavrše uz pomoć raznih pomagala. Psiholozi smatraju da u ranim stadijumima učenja matematike korišćenje matematičkih pomagala kao što su žetoni, računaljke, matematičke kocke… i te kako pomažu da se razume i vizuelizuje računska operacija! Jednom kada deca savladaju ove koncepte spremna su da uče tehnike mentalne matematike. Kad malo bolje razmislimo sve ove stavke su vrlo logične i tačne, ali suština je u tome: da bi naše dete razvijalo logičku pamet mora konstantno da se zabavlja sa računskim operacijama, da opaža brojeve u svom okruženju i da iste dovodi u vezu. Najbolji način da se ovo izvede je igra, jer psiholozi tvrde da se stvari naučene kroz igru najduže i najbolje pamte! Stoga se osvrnimo na igre koje najviše pomažu u ovom takoreći izazovu!
Postavite zahtev da dete u toku dana posmatra svoje okruženje i da zapamti gde je sve videlo brojeve, na kraju dana neka podeli svoja opažanja sa vama. Ono će samo doći do zaključka da su brojevi svuda oko nas.
Isto tako, možete mu predložiti da meri dužinu i širinu svoje sobe varjačom ili svojom najvećom lutkom ili automobilom. Na ovaj način ulazi u problematiku različitih jedinica mere. Da se primetiti da će u ovom slučaju soba biti dugačka na primer 20 varjača, ili 25 automobila ili lutaka, ali se na ovaj način lako prelazi na stvarne jedinice mere.