‘Učenje kretanjem’ nije nov koncept, ali je tek nedavno urađeno mnogo obećavajućih istraživanja na ovu temu kako bi se motivisali nastavnici i roditelji da koriste ovu tehniku za poboljšanje akademskog učinka i angažovanja dece. Inače poznata kao ‘kinestetičko učenje’ , ova tehnika meša vizuelne i slušne elemente sa pokretom, stvarajući opušteniju atmosferu za učenike da u potpunosti učestvuju i stiču znanje postupnijim tempom. Pokazalo se da kinestetičko učenje ima veliki potencijal za povećanu pažnju i kreativnost u STEM predmetima kao što je matematika, pri čemu se edukatori u većem broju okreću manipulacijama, slagalicama i plesovima kako bi podučavali matematičke koncepte umesto pamćenja napamet i dugih zadataka sa rečima.
Međutim, kinestetičko učenje može predstavljati poteškoće za učenike koji imaju simptome poremećaja učenja, kao što su disgrafija ili disleksija . Ovo se može manifestovati kao poteškoće sa koordinacijom ( tj . identifikovanje njihove leve i desne strane), telesnom i prostornom svešću ( tj . poteškoće u oponašanju pokreta i držanja ravnoteže) i finim/grubom motoričkim veštinama ( tj . izazovi sa hvatanjem predmeta i ‘tečnim’ kretanjem ).
Kako biste osigurali da svi učenici mogu aktivno da učestvuju u časovima matematike koji uključuju kinestetičke aktivnosti, bilo da uključuju okretanje, savijanje, bacanje, balansiranje ili bilo koji drugi pokret, evo nekih adaptacija koje možete da primenite za ove učenike kod kuće ili u školi:
- Pripremite učionicu
Pre sprovođenja aktivnosti kinestetičkog učenja, zabeležite koliko je okruženje za učenje restriktivno ili otvoreno. Preporučuje se da očistite prostor od bilo kakvog nereda koji vas ometa, tako da je najbolje da oslobodite puteve za učenike da se kreću po učionici bez da se sudaraju jedni sa drugima ili u učionički nameštaj/predmete. Takođe možete eliminisati smetnje tako što ćete ukloniti buku iz okoline i proveriti da li sobna temperatura nije previše topla ili hladna.
- Napravite jednostavnu i prilagodljivu koreografiju
Izbegavajte da izazivate mentalno naprezanje pokretima koje ste planirali za svoj čas! Pošto se deca sa poremećajima učenja bore sa kratkoročnom slušnom i vizuelnom memorijom (koja uključuje poteškoće u pamćenju sekvenci), svi pokreti koje uključite u svoje časove trebalo bi da se više oslanjaju na kreativni izraz svakog deteta umesto na insistiranje da se pokreti savršeno repliciraju. Biti inkluzivan znači i kreirati koreografiju koja se može ’diferencirati’, tj. ako se učenici bore da oponašaju pokrete, predstavite alternativne.
- Obezbedite vizuelne i verbalne naznake da biste pomogli u pamćenju pokreta
Pošto neki učenici sa smetnjama u učenju imaju problema da razlikuju desnu i levu stranu, možete ih uputiti da podignu kažiprste i palčeve obe ruke i pitaju: „Koja ruka liči na slovo „L“?“, kako bi ih podsetili gde se nalazi njihova leva strana. Još jedna vizuelna referentna tačka za određivanje leve strane sa desne može biti papirna narukvica/sat postavljen na leve zglobove zenica pre bilo kakvih aktivnosti pokreta.
Pored vizuelnih referentnih tačaka, učenicima se može pomoći i u pamćenju pomoću verbalnih znakova. Ako, na primer, učite decu umnožavanju tako što ćete pljeskati rukama za svaki umnožak broja 3, dozvolite im da šapuću brojeve između višestrukih broja 3 (šapućući „1, 2“ pre nego što pljesnu i kažu „3“). Na ovaj način deca ne moraju da se oslanjaju na pamćenje pre nego što savladaju recitovanje svojih višekratnika.
- Neka aktivnosti budu saradničke
Za svoje kinestetičke aktivnosti učenja izbegavajte biranje timova, takmičenje i naglasak na tome da budete prvi. Umesto toga, prilagodite instrukcije grupama od 5-10 učenika, a zatim kreirajte zadatke sa pokretima na kojima moraju da rade zajedno, dok se, na primer, drže za ruke. Slična kolaborativna igra koja može kurirati osećaj zajedništva i olakšati replikaciju pokreta je „prati vođu“.
- Koristite rekvizite
Rekviziti mogu ponuditi podršku u učenju za jačanje različitih vrsta pokreta. Ako, na primer, vaši pokreti zahtevaju da vežbate balansiranje, dajte svojim zenicama torbu sa kapama koju mogu da stave na glavu dok rade svoje pokrete i uputite ih da se uvere da ne padne. Takođe možete koristiti muziku kao odličan način da ublažite stres pokreta ili pamćenja napamet. Ovo se može uraditi pevanjem pokreta/koncepta koje uče, stvaranjem zajedničkih pesama ili predstavljanjem unapred napravljenih pesama za aktivnosti.
Nadamo se da će vam ovi saveti pomoći da primenite kinestetičko učenje sa svojim učenicima i dovesti vas do zaključka da ne postoji takva stvar kao što je „nespretno“ dete – samo neprilagođeno okruženje za učenje!
Da biste pročitali više o ovim adaptacijama i još mnogo praktičnih predloga o tome kako resursi iz našeg Erazmus+ projekta Math&Move koriste kretanje i pripovedanje za poboljšanje matematičkih veština, pogledajte naš kompletan vodič za roditelje i nastavnike u nastavku:
