Une école primaire de Savremena en Serbie, a ouvert ses portes au projet européen MathandMove. Les enseignants de l’école serbe se sont consacrés au projet et à l’apprentissage des mathématiques par le jeu et le mouvement.
Les élèves se sont vu présenter cette méthode d’apprentissage différente, ils ont accepté cette innovation avec beaucoup d’intérêt et l’ont introduite dans leur apprentissage quotidien des mathématiques.
La méthode du mouvement par l’apprentissage a apporté de nombreux avantages pour l’apprentissage des mathématiques. Les élèves ont abordé les tâches qui leur étaient confiées avec plus d’enthousiasme. Ils avaient des activités très intéressantes à travers lesquelles ils résolvaient des problèmes mathématiques avec des concepts variés.
Le but de cette approche est que les élèves développent un amour pour des notions qui semblent abstraites et nécessitent plus de réflexion, et grâce aux ressources développées dans le projet MathandMove, il devient plus facile pour les élèves de s’impliquer, ce qui augmente leur motivation grâce notamment à l’activité physique. Les élèves ont reçu un plan et un programme élaborés par les enseignants de l’école serbe et adaptés au groupe d’âge qu’ils représentaient.
Les élèves ont pu également apprendre comment, à l’aide du mouvement, ils pouvaient s’approprier le notions de géométrie, de mesure de longueur, de signalisation, de mesure du temps, de fractions, d’opérations mathématiques de base… En complément des leçons, ils ont associés le mouvement du corps grâce à la fiche d’activité kinesthésique, ce qui leur a permis de participer activement dans l’acquisition des nombreux concepts mathématiques.
Les professeurs de l’école serbe ont introduit des activités dans lesquelles il y avait de nombreux accessoires, ce qui a facilité la compréhension des notions mathématiques à travers le mouvement.
À l’aide d’une toile sur laquelle était dessinée une horloge analogique, les élèves affichaient l’heure donnée à l’aide de leur corps et bougeaient ainsi leurs bras et leurs jambes. Ils utilisaient l’alphabet sémaphore à l’aide de drapeaux et faisaient deviner ainsi aux autres le résultat d’une opération mathématique. Ils utilisaient leurs mains et leurs pieds pour mesurer la longueur de différents objets. Toutes les leçons proposées dans ce projet ont été enregistrées avec la participation des élèves et des enseignants et ont été insérées dans des livres électroniques.
L’activité physique favorise l’activité cérébrale et renforce les muscles du corps, ce qui améliore la concentration et la compréhension de ce qui est en court d’apprentissage. Cela réduit également le stress et encourage l’engagement des élèves dans les exercices mathématiques. Nous avons constaté que le désintérêt pour les mathématiques s’est considérablement réduit.
Les enseignants de l’école serbe ont remarqué que les élèves abordent les mathématiques avec plus enthousiasme et un grand intérêt grâce à cette méthode innovante, ils s’entraident et résolvent souvent les problèmes mathématiques en équipe.
