Ζούμε στον κόσμο των γρήγορων πληροφοριών! Πολλές φορές δεν έχουμε μηχανισμό για να ανταποκριθούμε επαρκώς σε μια δεδομένη κατάσταση που σχετίζεται με τη βέλτιστη ταξινόμηση δεδομένων. Στην επιθυμία να κάνουμε τη ζωή ευκολότερη για εμάς και τα παιδιά μας, τυχαίνει να κατατάσσουμε κάποια ουσιαστικά πράγματα ως περιττά. Αυτός ο τρόπος διάσπασης σε ουσιαστικό και μη ουσιώδες συχνά μας παγιδεύει.
Ένα από τα σύγχρονα διλήμματα των γονέων σχετίζεται ακριβώς με τις πράξεις υπολογισμού. Πίνακας πολλαπλασιασμού ίσως ΝΑΙ, αλλά πρόσθεση και αφαίρεση ίσως ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΗ. Έχετε παρόμοιο δίλημμα; Πολλοί θα πουν: «Έχουμε τάμπλετ, τηλέφωνο και άλλη τεχνολογία, γιατί να επιβαρύνουμε τα παιδιά με αυτές τις απαιτήσεις;». Αυτή η στάση των γονέων είναι φυσική γιατί κανείς δεν ενδιαφέρεται να εξηγήσει γιατί κάποια πράγματα είναι μέρος της βασικής εκπαίδευσης και αν έχουν κάποιο όφελος στην ανάπτυξη των παιδιών; Ως αποτέλεσμα αυτής και παρόμοιας σκέψης, προκύπτουν 3 μεγάλες παρερμηνείες σχετικά με την εκμάθηση των μαθηματικών στο δημοτικό:
- Στην εποχή των ψηφίων, των smartphone και των υπολογιστών, οι βασικές πράξεις υπολογισμού είναι περιττές
- Οι μέθοδοι εκμάθησης της πρόσθεσης και της αφαίρεσης χρησιμοποιώντας αριθμομηχανή, μάρκες, μαθηματικούς κύβους… είναι ξεπερασμένες.
- Η εκτέλεση αριθμητικών πράξεων δεν έχει καμία επίδραση στην ανάπτυξη των παιδιών
Ξεκινάμε από τη βάση, δηλαδή τους ίδιους τους αριθμούς. Οι αριθμοί είναι τα βασικά σύμβολα σε πολλούς υπολογισμούς και αναλύσεις. Η χρήση τους είναι αναπόφευκτη και η γνώση τους, εάν θέλετε να κατακτήσετε ορισμένες ενεργοποιήσεις, είναι υποχρεωτική. Ένας αριθμός δεν υπάρχει από μόνος του. Μπορούμε να έχουμε 3 καραμέλες, 3 πουκάμισα, αλλά δεν μπορούμε να έχουμε τον αριθμό 3. Μόνο όταν ένας αριθμός συνδέεται με έναν άλλο αριθμό έχει νόημα.
Ένα πράγμα είναι ξεκάθαρο, στη βάση των μαθηματικών βρίσκονται οι αριθμοί και αναπόφευκτα συνδέονται. Για να αντιμετωπίσει ένα παιδί πιο σύνθετες μαθηματικές εργασίες και προβλήματα, πρέπει σταδιακά να μπει στον κόσμο των αριθμών: ξεκινώντας από το μέτρημα, μέσα από την απόκτηση της έννοιας του αριθμού έως τις πράξεις υπολογισμού. Ένα λογικό συμπέρασμα προκύπτει από αυτή τη δήλωση: τα παιδιά μας μπορούν να χρησιμοποιήσουν το Digitron, το έξυπνο τηλέφωνο και άλλη τεχνολογία για να υπολογίσουν το άθροισμα ή τη διαφορά δύο αριθμών, αλλά το ερώτημα είναι πώς θα κάνουν πιο σύνθετες εργασίες στις επόμενες τάξεις . Είναι γενικά γνωστό ότι οι περιοχές στα μαθηματικά συνδέονται και ότι οι πράξεις υπολογισμού, όσο απλές και περιττές κι αν φαίνονται, αντιπροσωπεύουν τον πιο σημαντικό σύνδεσμο στα στοιχειώδη μαθηματικά. Μετά από αυτό το προφανές αναπόφευκτο, ας ασχοληθούμε με τα οφέλη της απομνημόνευσης. Πολλοί άνθρωποι αναρωτιούνται, υπάρχουν οφέλη από αυτή την ικανότητα; Το επάγγελμα μας λέει ότι η ικανότητα να υπολογίζουμε από καρδιάς βαθαίνει την κατανόηση βασικών μαθηματικών εννοιών. Μόλις ένας μαθητής μάθει μαθηματικά κόλπα και τεχνικές για γρήγορες αριθμητικές πράξεις, μπορεί να αντιμετωπίζει αθροίσματα μαθηματικών προβλημάτων πιο συχνά.
Θα πρέπει επίσης να έχετε υπόψη σας τα ακόλουθα. Το παιδί σας θα ωφεληθεί πάρα πολύ στη διανοητική του ανάπτυξη:
- Σύμφωνα με πολυάριθμες μελέτες, η ευκολία στον υπολογισμό των γραμμάτων είναι ένας από τους δείκτες της λογικής νοημοσύνης του παιδιού σας
- Ομοίως, ένα παιδί που γοητεύεται από τους αριθμούς από μικρή ηλικία και του αρέσει να μετράει έχει όλες τις προδιαθέσεις να αναπτύξει στο μέγιστο το λογικό του μυαλό.
- Ο υπολογισμός από μνήμης ασκεί την προσοχή
- Η εκτέλεση πράξεων υπολογισμού επηρεάζει άμεσα την αύξηση της συγκέντρωσης
- Επίσης, οι μαθητές που έχουν τη δυνατότητα να εκτελούν υπολογιστικές πράξεις σε οποιοδήποτε μέρος χωρίς να βασίζονται σε χαρτί, μολύβι, ψηφίο…, ψυχολογικά, έχουν μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση και αυτή η ικανότητα προκαλεί στα παιδιά ένα μεγάλο αίσθημα επιτυχίας και αυτο-ικανοποίησης.
- Μερικές έρευνες έχουν επιβεβαιώσει ότι τα παιδιά που λύνουν προβλήματα στα μαθηματικά αντιμετωπίζουν πολύ εύκολα τα προβλήματα στη ζωή .
Προτού μπορέσουν να δοκιμάσουν τον υπολογισμό χωρίς περιστροφές, πρέπει να τελειοποιήσουν αυτή την ικανότητα με τη βοήθεια διαφόρων βοηθημάτων. Οι ψυχολόγοι πιστεύουν ότι στα πρώτα στάδια της εκμάθησης των μαθηματικών, η χρήση μαθηματικών βοηθημάτων όπως μάρκες, αριθμομηχανές, μαθηματικοί κύβοι κ.α. βοηθούν στην κατανόηση και την οπτικοποίηση της πράξης υπολογισμού! Μόλις τα παιδιά κατακτήσουν αυτές τις έννοιες, είναι έτοιμα να μάθουν νοητικές μαθηματικές τεχνικές. Όταν το σκεφτόμαστε, όλα αυτά τα στοιχεία είναι πολύ λογικά και σωστά, αλλά η ουσία είναι η εξής: για να αναπτύξει το παιδί μας λογική νοημοσύνη, πρέπει συνεχώς να διασκεδάζει με αριθμητικές πράξεις, να αντιλαμβάνεται τους αριθμούς στο περιβάλλον του και να τους συσχετίζει. Ο καλύτερος τρόπος για να γίνει αυτό είναι μέσω του παιχνιδιού, επειδή οι ψυχολόγοι ισχυρίζονται ότι τα πράγματα που μαθαίνονται μέσω του παιχνιδιού θυμούνται περισσότερο και καλύτερα! Ας ρίξουμε λοιπόν μια ματιά στα παιχνίδια που βοηθούν περισσότερο σε αυτή τη λεγόμενη πρόκληση!
Ζητήστε το παιδί να παρατηρεί το περιβάλλον του κατά τη διάρκεια της ημέρας και να θυμάται πού είδε τους αριθμούς, στο τέλος της ημέρας αφήστε το να μοιραστεί τις παρατηρήσεις του μαζί σας. Θα καταλήξουμε μόνο στο συμπέρασμα ότι οι αριθμοί είναι παντού γύρω μας.
Ομοίως, μπορείτε να του προτείνετε να μετρήσει το μήκος και το πλάτος του δωματίου του με έναν χάρακα ή με τη μεγαλύτερη κούκλα ή με το αυτοκίνητό του. Με αυτόν τον τρόπο μπαίνει στο πρόβλημα των διαφορετικών μονάδων μέτρησης. Σημειώστε ότι σε αυτήν την περίπτωση το δωμάτιο θα είναι για παράδειγμα μήκους 25 αυτοκινήτων ή κούκλων, αλλά με αυτόν τον τρόπο είναι εύκολο να μεταβείτε σε πραγματικές μονάδες μέτρησης.